پژوهشها نشان می دهند که هرگاه آموزش جغرافیا در کشوري تضعیف یاحذف شده است ، پس از مدتی تاخیر ، در کاهش آگاهی هاي محیطی افراد اثر گذاشته و به شکل بی هویتی محیطی , لامکانی و امثال آن در افراد ظاهر شده و افراد در درك مکانی که در آن زندگی می کنند دچار اختلال شده اند . به همین سبب جغرافیاهمواره با تاریخ به عنوان دو عضو برنامه هاي درسی هویت بخشی زمان و مکان را در دانش آموزان برعهده داشته اند.علاوه براین دانشجویان با مطالعه موضوع جغرافیا نسبت به موقعیت زندگی در مقیاسهاي مختلف ( محلی ، کشوري ، منطقه اي وجهانی ) درك درستی پیدا می کنند.دانشگاه فرهنگیان به عنوان نهادي که رسالت سنگین تربیت معلمانی شایسته و حرفه اي را بر عهده دارد، در نظام آموزشی خودشأن و جایگاه رشتۀ جغرافیا را به درستی در نظر داشته و براي آموزش آن، در رشتۀ تخصصی جغرافیا ، برنامه ریزي مطلوبی سامان داده است. از جمله بازنگري اساسی در سرفصلهاي دروس جغرافیا، طراحی ملاکها و سطوح، ابتکار در ارزیابی، به روزکردن منابع هر واحد درسی، توجه به نیازهاي جامعه امروز در آموزشِ جغرافیا، توجه به کارکرد ویژه درس جغرافیا در تربیت وشایسته محوري از جمله ویژگی هاي برنامۀ درسی رشته جغرافیاست. برنامه حاضر حاصل این بازنگري است. کتاب حاضرحاصل تلاش و پژوهش مؤلفان جهت استفاده در واحد، آزمون‌های تحصیلی و آزمون‌سازی در آموزش جغرافیا در دانشگاهها می باشد.این کتاب دارای 8 فصل است . تا با کسب توانایی در زمینه روش هاي تدریس در حوزه هاي موضوعی جغرافیا راهبرد هایی را براي حل مسائل آموزشی- محیطی که در فرایند تدریس با آن روبه رو می شود شناسایی کند و نتایج بکارگیري راهبرد ها را در بهبودیادگیري دانش آموزان به همراه ملاك هاي روشن مورد ارزیابی قرار دهد وتصمیمات قابل دفاعی مبتنی براساس اصول و مبانی تربیت اسلامی ویافته هاي جغرافیایی محیط ایران، براي تاثیرگذاري مثبت بر رفتار دانش آموزان و تقویت هویت ایرانی- اسلامی در سطح کلاس درس و مدرسه اتخاذ نماید.